一、导入新课，巧填课题。
1、师：同学们，你们都一定见过草地吧，我们学校就有一小块草地，现在老师给大家出一道有趣的题目（板书：----的草地），你能把这个题目填完整吗？（金色、绿色、绿油油、快乐）
2、同学们，在很远很远的一个地方，有两个小朋友，哥哥和弟弟，弟弟还有一个好听的名字，叫谢廖沙。他们家旁边也有一片草地，不过他们家的草地，可神奇了，居然是金色的。（板书：金色，填完课题）今天，我们就一起来学习第二课《金色的草地》。来，同学们，我们一起来读读课题。（的字轻读）
二、进入新课，体验童年的快乐。
初步培养概括能力，把握课文内容。
1、 师：同学们，今天早读课（预习）的时候，我们已经读了课文，现在你能讲讲，这篇课文讲了一件什么事情吗？（这篇课文讲了哥哥弟弟在草地上玩，还讲了他们发现了草地为什么会变颜色。）
呈现生字词，读准字音，书写较难生字。
2、 师：这一节课，我们要来认识下面这些生字词，请大家自由读读，遇到不认识的字，查查字典，或者举手问问老师。
盛开 玩耍 一本正经 使劲 绒毛 假装 这些 引人注目
钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣
3、开火车读，齐读，抽读（其中“一本正经”的“经”要念轻声；“使劲”一词的“劲”念前鼻韵，并且可以加上儿化。“引人注目”；“有趣”一词，也可加上儿化音，
4、写字
师：现在，请大家看看老师用红色粉笔标出的字，这些字是我们最容易写错的字，现在老师在黑板上书写，你们举起手跟着老师一起写。你能提醒大家，哪些地方要特别注意的吗？（耍、瓣、绒）
进入文本，抓住重点，体验童真童趣。
5、 师：同学们，谢廖沙和他的哥哥在说话，他们说：“同学们，跟着我们一起到我们的家去玩吧，那里有一大片草地呢！”同学们，拿好书，我们一起来读读第一自然段。（师范读） 师：你说得真好，老师一边读，一边就在想象那片草地，草地上长满了蒲公英。我们读书就应该这样，边读边想象。来，同学们，我们闭上眼睛，想象一下，（停留五秒钟），我们一起来读读。
6、师：谢廖沙和他的哥哥就经常在这片草地玩儿，他们是怎么玩的，大家看到第二自然段，老师要来一个朗读比赛。男同学读一句，女同学读一句，看看谁读得好。
7、 师：同学们，在这一段中，老师有一个词语不懂什么意思？（手指着板书“一本正经”）（生说意思，并师生表演这个词。）同学们，现在我们一起再来读读第一、二句话吧！
8、师：同学们，谢廖沙和他哥哥玩了什么好玩的游戏呢？请你们用波浪线勾出来，然后自由读读。
请生回答完后，老师和学生继续表演当时的情景----吹蒲公英玩，然后同桌互相表演，一个当哥哥，一个当谢廖沙，老师读，同学们一起玩儿，情境教学法彰显魅力。） 师：同学们，我们一起回到课文中，再来读读这两句话。
9、师：同学们，老师还发现了一个四字词语：引人注目，它是什么意思啊？你
说得很对，目，就是眼睛，注目，就是用心去看。我想到了今天做课间操的时候，老师站在楼道口值周，路过的同学们总是看着我的T恤衫，你们看（手指自己的衣服，我的衣服是在腾讯公司特制，上面印有孩子们的笑脸照片），那么我就可以说...... 那么，你遇到过这样的情况吗？
10、 师：同学们，草地是金色的，小哥俩是怎么发现的？请大家默读第三自然段，然后用直线勾出，哪些句子写的是草地的可爱之处。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？ 师：这三句话中，分别有三个写时间的词语，是哪三个？（师相机板书 时间 草地的颜色）
抓关键字词分析
（很早）师：请大家注意看这个词---很早。如果我把这个词去掉，这句话就变成了：有一天，我去钓鱼。你们这样改好不好（生摇头：不好。）为什么不好呢？ （并）大家再看这个词语-----并，如果我也把它去掉，就变成了：发现草地不是金色的。你觉得好吗？（师加表情读，体会草地的不一样和小作者的思考）师：你真聪明！来，同学们，我们一起像老师这样读读课文吧。
11、师：那谢廖沙的哥哥找到答案了吗？请你们用波浪线勾出，哥哥找到的答案。
12、师：真是太有趣了，蒲公英的花朵就像我们的手掌。来，同学们，举起你们的小手（生举起手，比作花朵样），花朵张开（生做动作），它是金色的；花朵合上，生做动作，是绿色的。
13、男女生合作读，一组读一组做动作。
