上周四，去了一个学校，听了三位年轻老师的课，
难能可贵的是，这三位老师都是很有心思的、基本功不错的男老师。
但是年轻老师总有年轻老师不足的地方：
一、组织能力的欠缺。
组织能力欠缺表现在哪里呢？
第一，教师的讲解要掌握时机，学生正讨论的热火朝天的时候，教师讲解要求，那学生一定听不见，就算听见一点也是难以执行。所以要吸引学生的全部注意力的时候，教师再讲解。
第二，教师的情感要投入，要用教师的情感带动学生的情感，眼睛看到的是整个课堂。
第三，队伍的调动课前要预见，<莲山课 件 >以最简单的方法完成。
二、目标要明确。
第一，体育课的设计就像是写一篇散文，要做到形散而神不散。我们的辅助练习要为我们的主教材服务。就算是让学生自由玩的环节，我们也是要给学生一个方向，而不是漫无目的的随意玩耍。比如：我们这节课的主教材是《持轻物掷远》，在自由玩轻物的时候，课堂中出现学生利用器材玩各种跳跃，这其实就出现了“离题”现象，问题出在，教师没有给学生一个合理的方向。什么才是合理的方向呢？在玩之前，教师可提出要求：看谁投的方法多？目标的指向性就是投，像前、上、侧等，各种投法。
第二，我们的辅助练习，目标性明确了，但是时间不宜过长。就像看一部电影，看了老半天，主角还没有出来，那就没有意思了。就像第三节课的“甩响炮”，我们知道，你的目的是想让学生体会甩臂的动作，所以只要体会过了就好，没有必要花太多的时间去练习，让学生单人甩，又多人合作甩，又听鼓声甩，方法是多样，可是很没有必要。
三、掌握一节课的兴奋点。
第一、还不能找出自己这节课的兴奋点，或者说没有注意自己这节课的兴奋点；
第二、当自己这节课的兴奋点出现了，却没有及时抓住并深入发掘。
