可惜的是，父母经常是这种能力的主要破坏者。许多父母在陪伴子女玩耍时，常常过分热心地参与其事，从而造成“监视”孩子游戏的反效果。
如果一位母亲为她的孩子买了一盒蜡笔，还有一本画好轮廓的图画簿。小儿拿起红色的蜡笔，就在纸上来回地涂着，并没有依照图形的线条，也不考虑天空与草地是否应该涂上红色。这时，大部分的父母都会说：“不对啊!不是那样!注意看，你应该这样画才对!”
有一个儿时从未接触过玩具火车的父亲，却买了一整套给儿子玩。送给儿子后，做父亲的迫不及待，动手打开盒子，赶紧将轨道连接起来，可是儿子抓起一节车厢，丢到屋子的一角。“不，不!”父亲说，“你应该将车厢放在路轨上，像这样!”儿子把车厢放在轨道上向前推，但马上就翻倒了。“不!你必须先上发条，然后再用火车头拖着列车跑!”可怜的孩子却没有力气上紧发条，更不关心各种现实的规则。10分钟后，小儿已失去耐性，对于这玩具火车更产生厌恶，并且因为达不到父亲指示的要求而不快。
孩子在发展过程中，自然会逐渐地以适当的方式在画册上填颜色，以逼真的动作来玩火车。这些都各有其一定的时期，不可催促他们，否则只会让他们觉得自己无能，反而弊多于利。
孩子玩耍时，父母经常热心地提示，给予忠告、建议或急于纠正他的错误是没有必要的。
其实，当孩子玩得兴高釆烈之际，再好的忠告也只是耳边风，相反还会破坏他的集中力。父母应该让孩子在游戏中采取主动，让他告诉你该怎么做。
事实上，幼儿在游戏时，总是假设自己是唯一的主角，因而乐在其中。如果不能依照自己的意思去玩，或被人控制了自己的动向，就会失去游戏的兴趣。父母应该任由孩子选择游戏的内容与方式，他们只需做跟随者，在适当时机给予暗示即可。
至于其他部分则由孩子自己思考、发现、摸索。假若过分干涉孩子的游戏方法，只会限制他们的思考范围，失去玩耍的乐趣。父母更不要怕孩子弄得一团槽或嫌他太慢而动手代劳，只要孩子想做，就耐心地让他去做。在孩子尝试时给予适当的协助和鼓励，倘若失败了，告诉他不要紧，再来一次，效果会更好。
