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2021-06-19

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  文学论文提纲范文样本【1】

  古希腊神话是西方文学史上的一块瑰宝,其艺术特征、审美取向以及所表现出的精神风格都深深的影响了它后期的文学、艺术发展,它所蕴含的“人”的思想观念和张扬个性、放纵原欲的思想内涵,也对希腊民族性格特征的养成奠定了基础。

  在几年的汉语言文学专业学习过程中,个人对于外国文学史 部分中,古希腊神话部分较为感兴趣,其后若干年的学习过程中,发现古希腊神话文学的影响和其中的精髓贯穿了整个西方文学史的发展历程,因而,开始查阅更多的相关资料,进行研究论述。

  本文所有的内容论述是建立在2007年版 生活 读书 新知三联书店出版的《古希腊的传说和神话》基础之上,结合其他历史资料进行补充说明。

  论文基本观点

  本文从古希腊神话的起源开始进行阐述,结合其本身的地域性、文化性、民族性、传统性来分析在其逐渐形成的过程中参含的文化传统,通览整部著作,我们能清晰的感受到这其中“神、人同形同性”这一明显的特征,神的族谱、神的阶层、神的欲望、神的阶变 等等,这其中,它所蕴含的思想性、故事性、文化性等特征,影响了西方文学史的发展脉络。最著名的就是西方文学史中的主题母胎。

  《哈姆雷特》中的恋母情结,已被弗洛伊德考证、如《罗密欧与朱丽叶》般纠结辗转的命运主题,更是屡见不鲜。

  “悲剧意识”,“悲剧情思”更是影响了三大著名戏剧家家的创作。埃斯库罗斯、索福克洛斯、欧里庇得斯的不朽名作《俄瑞斯忒亚》、《俄狄浦斯王》 《美狄亚》,精简的故事内容,严谨的故事结构,至今被奉为经典。

  论文的结构

  论文分为引言、希腊神话及其艺术特征、对西方文化精神的影响、尾篇等四部分。

  一、引言

  1.1 神话的起源

  二、希腊神话及其艺术特征 2.1 希腊神话概况 2.1.1 人物及其相互关系 2.1.2 神的故事 2.1.3英雄传说 2.2 希腊神话特征 2.2.1思想特征 2.2.2艺术特征 2.2.3文化特征

  三、对西方文化精神的影响 3.1 希腊神话与古罗马神话 3.2 西方文学作品主题的母胎 3.2.1 母题 3.2.2 命运母题

  3.3 对后世文学作品的影响 3.4 对西方其他艺术门类的影响

  四、尾篇

  主要参考文献

  《古希腊的传说和神话 HA库恩著 生活读书新知三联书店 2007年版

  《2马.克思恩格斯选集》人民出版社 1972年版

  《论希腊神话的人本主义思想》 潘勇 著 来自互联网

  《外国文学史(上)》 郑克鲁主编 高等教育出版社 1999年版

  《浅议希腊神话永久性魅力》 张金玲 著 来自互联网

  《历史中的英雄》 威尔杜兰特著 中信出版社 321页 2005年版

  毕业论文提纲写作模板【2】

  标题:论中学教师对新课程改革的不适应性及应对策略

  ХХХ

  (xxxx大学化学化工学院,江西xx 3430xx)

  指导老师:

  [摘要] 基础教育新课程改革缘起于社会发展与课程功能滞后、素质教育与课程运作流弊、价值转型与课程旨趣单向等方面的矛盾动因。

  在这种背景下的新课程改革,给中小学教师带来了很大的不适,主要有教师的角色转换、教师的视角转换、教师的教学方式、学生的学习方式等方面所引起的心里不适,针对新课程改革中教师这些心理不适, 给出教师的自身努力、学校的策略和社会支持等三种应对策略。

  [关键词] 基础教育;新课程改革;教师;心里不适;应对策略

  [引言]:随着新课程改革的进行,也有很多的专家、教师意识到了这个问题,并对它展开了研究。但由于传统教育它的真的是根深蒂固,要想一下子改变是非常难,研究也没有太深入的进行。因为课程的改革是势在必行的,教师只有去适应它的变化,适应社会的发展,才能让自己更好的发展。

  那么,跟着这个趋势,我们的研究将会越来越来剥出真相,更能掌握住新课程改革的真是目的,提高我国的教育质量和水平。本文主要就对教师的这些心理不适应进行分析,并提出一些相应的应对策略,总结其经验教训,以此给一些处在这种状况下的教师做些参考。

  [正文]

  一 引 言

  1.1基础教育新课程改革时代背景

  1.1.1 社会发展与课程功能滞后

  1.1.2 素质教育与课程运作流弊

  1.1.3 价值转型与课程旨趣单向

  二 教师对新课程改革的不适应性

  2.1 教师对由居高临下向平等融洽的角色转变的心里不适

  2.2 教师对视角的转换的不适应

  2.3 教师对新的教学方式的心里不适

  2.4 教师对学生的新学习方式的心里不适应

  2.5 教师对自我的心里不适

  三 应对新课程改革中教师心理不适的策略

  3.1 教师的自身努力层面

  3.1.1 教师要关注自身在新课改中的教师转换

  3.1.2 提高教学监控能力

  3.1.3 正视自己,提高自信,完善自我

  3.2 学校策略层面

  3.2.1 学校管理策略

  3.2.2 学校的培训策略

  3.2.3 学校的交流策略

  3.3 社会支持层面

  3.1.1 加快教师专业化进程

  3.3.2 建立科学的教师评价体系

  3.3.3 要理解和尊重教师

  四 结束语

  金融毕业论文提纲【3】

  摘要 5-7

  Abstract 7-8

  第一章 引言 12-21

  第一节 研究背景及意义 12-14

  1.1.1 研究背景 12-13

  1.1.2 研究意义 13-14

  第二节 研究思路与研究方法 14-16

  1.2.1 研究思路 14-15

  1.2.2 研究方法 15-16

  第三节 主要内容和总体框架 16-18

  第四节 研究改进、创新与不足 18-21

  1.4.1 创新点 18-19

  1.4.2 研究不足 19-21

  第二章 文献综述 21-45

  第一节 规模经济、范围经济相关研究 21-29

  2.1.1 规模经济 21-22

  2.1.2 范围经济 22-24

  2.1.3 商业银行规模经济与范围经济 24-29

  第二节 多元化经营相关研究 29-37

  2.2.1 多元化经营的收益、成本 29-33

  2.2.2 多元化经营绩效 33-37

  第三节 商业银行多元化经营相关文献 37-45

  2.3.1 地理多元化 38-41

  2.3.2 业务多元化 41-45

  第三章 城商行规模经济与效率 45-72

  第一节 城商行规模扩张与规模经济 45-59

  3.1.1 背景分析 45-47

  3.1.2 研究方法 47-51

  3.1.3 实证分析 51-56

  3.1.4 引入经营风险后的规模经济 56-58

  3.1.5 结论 58-59

  第二节 城商行效率 59-72

  3.2.1 问题的提出 59-60

  3.2.2 商业银行效率相关理论 60-62

  3.2.3 商业银行效率的研究方法 62-63

  3.2.4 研究设计 63-66

  3.2.5 实证分析 66-70

  3.2.6 结论及政策建议 70-72

  第四章 地理多元化—跨区域经营 72-100

  第一节 城商行跨区域经营相关背景及影响因素 72-84

  4.1.1 相关背景 72-76

  4.1.2 城商行跨区域经营动因 76-78

  4.1.3 研究设计 78-79

  4.1.4 实证分析 79-83

  4.1.5 结论及政策建议 83-84

  第二节 跨区域经营绩效及地区选择 84-100

  4.2.1 问题的提出 84-86

  4.2.2 研究设计 86-90

  4.2.3 实证分析 90-98

  4.2.4 结论及政策建议 98-100

  第五章 业务多元化 100-131

  第一节 收入多元化对城商行经营绩效影响 100-114

  5.1.1 背景 100-102

  5.1.2 研究设计 102-106

  5.1.3 实证分析 106-113

  5.1.4 结论 113-114

  第二节 资产和资金来源多元化 114-131

  5.2.1 研究背景 114-116

  5.2.2 研究设计 116-119

  5.2.3 实证分析 119-128

  5.2.4 结论 128-131

  第六章 结论与政策建议 131-140

  第一节 研究结论 131-133

  6.1.1 城商行规模经济与效率 131-132

  6.1.2 地理多元化与城商行经营绩效 132

  6.1.3 业务多元化与城商行经营绩效 132-133

  第二节 政策建议 133-140

  6.2.1 城商行明确自身定位 133-138

  6.2.2 审慎监管、区别对待 138-140

  参考文献 140-151

  致谢 151-152

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