6 静 夜 思
教学目标:
1、 认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“反文”。
2、 感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
3、 朗读、背诵这首古诗。（能够有节奏、有感情地朗读，注意重音及停顿。）
4、 学生能够由诗引起对家乡的热爱，加深对家乡人的感情。
教学重难点：
重点：学会认10个字，会写4个字。能有节奏、有感情地朗诵且能背诵。
难点： 体会诗人思乡的感情。
教学准备：教学挂图，生字卡片。
课时安排：2课时
教学过程：
第一、二课时（总第76、77课时）
教 学环 节 学 生 活 动 教 师 活 动 设 计意 图
（一）自我展示，激发学习兴趣 1、 背诵自己已经学过的古诗。2、 理解古诗题目的意思。 1、 组织学生背诵。2、 解题。 1、让学生在自我展示中产生学习古诗的兴趣。
（二）初读感知，了解诗歌大意 1、 听教师朗读。2、 自由读古诗，把生字多读几遍。3、 当小老师，带读生字的字音。4、 说说自己已经会认了哪些字并交流识记的方法。 1、 有感情地朗读古诗。2、 巡视指导学生读。3、 用卡片组织学生初读生字，读准音。4、 引导学生交流自己会记的字，鼓励学生的学习方法。（同时引导学生归纳识记生字的方法，认识新的偏旁。） 1、 让学生感受诗歌的韵律节奏。2、 让学生感受学习成功的乐趣。
（三）边读边想象诗歌画面 1、 互相交流，说说自己在什么时候见过“霜”；2、 用动作表示“低头”“举头”，理解意思。3、 配乐朗读古诗。 1、 提问：你在什么时候见过“霜”？（冬天的早晨）2、 能作一作“举头”“低头”的动作吗？3、 引导学生边读边想象诗歌的画面。 1、引导学生用联系生活实际，作动作等方法理解诗歌中的关键词语。
（四）朗读指导，熟读成诵。 1、 自由练习朗读。2、 齐读，抽读。3、 自由练习背诵。 1、 指导学生读好重音及停顿。2、 组织学生积极背诵。 1、背诵积累古诗。
（五）复习生字 1、 去拼音读生字。2、 分小组比赛读。3、 给生字找朋友。 1、组织学生复习巩固认读生字。 1、巩固生字。
（六）书写指导 1、 给每个字写上拼音。2、 给每个字组一至二个词。3、 观察每个字的笔顺，用手在桌上书空。4、 观察每个字在田字格中的位置。说说每个字应该注意的笔画位置。5、 用头脑中的田字格想想每个字的写法。6、 练习写一写。注意姿势。7、 展示学生作业。肯定优点，指出不足。 1、 引导学生弄懂每个字的字音，字形及字义。2、 范写生字。3、 提示学生每个生字应该注意的笔画位置。 1、 让学生从音、形、义三方面学生汉字。2、 感受汉字的形体美。3、 工整地书写汉字。
教学反思：
