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个人校本研修方案

教学论文 |

时间:

2019-12-24

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一、基本情况

一直以来,我积极参学校和教研组组织的各种培训、听课和评课活动,学习优秀的教学论文和教学案例分析,虚心向同行学习先进的教育教学方法,吸取他们先进的教学手段,博采众长,努力提高自己的语文教学水平,提高自己多媒体课件制作的水平,及时总结自己在教学上的心得体会。 担任班主任工作期间,我虚心地向有经验的优秀班主任请教,吸取了教训,也积累了宝贵的经验,同时也提高了自己的德育水平,也更加深刻地认识到了班主任在工作中既有宏观管理,又有微观指导个性发展的作用。为了使自己的业务水平和能力有更大的提高,更快更好地为教育教学服务,结合自身实际情况,特制订个人研修计划。

二、研修目标

1.通过学习校本课程,使自己的政治、业务素质在原有的基础上得到进一步的提高,加强自身的实际能力和教育创新能力,转变教育理念、教育行为,把教育理论落实到实处。

2.通过学习校本课程,使自己成为一名精通教学业务,了解学生个性,能够实施人文关怀和科学教育的勤学习善思考的新型教师。

3.积极参加学校组织的课题研究,提高教育教学科研意识和能力,努力争做反思型、研究型和学者型教师,为学生做好榜样。

4.加强自身的师德修养,争做具有强烈的事业心,崇高的使命感,乐于奉献,勇于吃苦,勤洁廉正的教师。

5.掌握现代教育技术能力,熟练运用计算机备课,能借助网络查找有关教学资料,能应用软件制作课件,运用计算机辅助教学。 三﹑研修内容:

(一)个人读书

1.精读一本教育教学专著《让教育充满智慧》。

2.必须提交一篇个人阅读的读后感,并上传临渭教育资源网。

(二)听评课

1.听评课的对象以本校教师为主,本学期至少听15节课。

2.每次听课后要认真填写听课记录本。

(三)教学设计

1.教学设计是个人研究教材教法的成果,包含个人在岗研修期间所上公开课的教案。

2.量的要求:精选2篇。

个人校本研修方案 [篇2]

校本研修是新课改以来一直所倡导的一个十分利于教师成长的方式,它的制定和实施理念更加符合教师自身发展的需要,对教师提高教育教学能力起到了切实有效的作用。为了使自己的业务水平有更大的提高,结合自身实际情况,特制定。

一、指导思想

以新课程改革为中心,以教师为研究主体,认真学习贯彻《国家中长期教育发展改革规划纲要》,遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则,遵循教师成长和培养的规律,结合我校课题研究实际,将教学、教研、校本研修等工作全面整合,围绕提高课堂教学中合作学习的有效性,从常规工作做起,从实际中来到实际中去,确定我校校本研修主题为“培养学生的合作意识,提高学生合作学习的能力”。

二、研修目标

依据学校发展的需要,进一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦课堂,进行课题研究,切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况,全面提高教学质量。具体目标如下:

1、以提高学生合作意识及合作能力为本,强化课堂实践研究,不断优化教师教学行为,提高教学质量。

2、以学科为单位,建立研修制度,拓展研修途径。

3、从教师自身发展的需求出发,通过学科研修制度,提高教师驾驭小组合作活动的能力。

三、研修形式

1、个人自主学习;

2、对课题进行分解细化研究;

3、教学反思体现课堂教学中小组合作学习的成败;

4、撰写有关小组合作研究的论文;

5、以培养学生合作学习能力为目的的赛课活动。

四、研修内容

树立“问题就是课题,反思就是研究”的教育科研理念,从教育教学中的小事情,小现象,小问题入手,以小见大,实实在在,对教师在教学中遇到的问题,开展实实在在的研究。

1、小组合作学习中成员搭配情况对活动成效的影响;

2、小组合作学习中问题设计对于活动成效的影响;

3、小组合作学习中人数与活动内容的选择对活动成效的影响;

4、小组合作学习中评价策略对于活动成效的影响。

五、实施步骤

第一阶段: 学校确定研修主题。各教研组制定研修计划,讨论并确定各学科研修内容。 教师根据学科研修内容,各自制定实施方案

第二阶段:各教研组按计划开展研修活动:学习、听课、写案例、完成反思等。

第三阶段:教研组、教师研修成果交流、总结。

六、保障措施

1、 全校动员,统一思想认识,实施教导主任负责制。

2、 以个人为单位,根据学校校本研修的主题制定研修计划、确立研修内容。

3、 每位教师围绕学校研修内容制定实施方案,在研修实施过程中,提高教师必须具备的技能,提升教师专业能力。

4、学校组织交流、总结经验。

5、突出重点,按需培训。

七、成果体现:

学习记录、活动照片、教学设计、活动设计、教育教学反思等。

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