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年度校本培训计划

教师述职报告 |

时间:

2019-11-21

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【www.jxxdnjy.com--教师述职报告】

  教师队伍建设是我校永远不变的中心工作,校本培训是教师综合素质的培训重点。为了对全体教师进行综合素质培训,树立具有时代特点的教师典型,培养树立一批优秀教师、骨干教师和学科带头人,使之在我校教育改革和发展中发挥带头和辐射作用,建设一支具有先进教育理念和现代课程意识的教师队伍,提高教师实施新课程的实际能力,保证课程改革实验工作顺利推进,根据《中小学教师20××——20××年校本培训实施方案》文件有关精神,特制定我校20××——20××年校本培训计划。

  一、培训对象

  学校管理人员以及教师。

  二、培训目标

  1、通过培训,让全体教师了解国家基础教育课程改革的背景,了解掌握我国当前课改的指导思想、任务、目标和实施策略,明确作为一名教育工作者应树立的新课程理念和培训观念,树立现代课程观、教育观、教学观、人才观和评价观。

  2、学习和掌握课程改革的内容特点和要求,准确理解和把握新课程的标准,掌握新课程思想、内容、结构、滤布评价、管理上的重大变化,明确教师角色转换与定位;指导教师学会自学,提高教师的实际动手能力和教育创新能力,为提高学校教育教学质量奠定基础。

  3、学习和掌握开展课改实验所必须的知识,积极进行管理、教育教学的研究与实践,提高学校管理人员与教师的专业化水平,建设一支能够承担执行、管理、研究、开发和推广新课程的教师队伍与培训者队伍,深化“名师工程”,打造名师队伍。

  三、培训内容

  结合基础教育课程改革,围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标,把师德教育放在首位,提高教师教育创新能力,推进基础教育新课程改革。培训的主要内容有:

  (一)、通识培训部分

  1、素质教育的教育观、人才观、教学观、评价观;

  2、基础教育课程改革的背景、目标、内容和有关政策;

  3、新课程与教学评价;

  4、新教材与评价改革;

  5、学生自主发展与研究性学习;

  6、课程资源的开发。

  (二)、学科培训部分

  1、学科课程标准解读;

  2、学科教材研究;

  3、新教材教学设计与教学案例分析;

  4、相关本课程的其它内容。

  四、培训步骤见附表

  五、培训方法

  坚持“面向全体教师,突出实验教师”的原则,把培训的全过程作为参训者研究探讨和落实培训任务的过程,做到目标性培训和研究性学习相结合,专家讲授与参与研讨相结合,理论学习与实践反思相结合,集中培训与自主学习相结合,确保培训目标的实现。要坚持用新课程理念统领培训全过程,用新课程的最新信息和最新动态贯穿培训全过程。

  按照培训——实践——再培训——再实践的方式进行。

  通识培训与学科培训除了派骨干教师参加****的培训外,压滤机滤布学校将有计划统一组织集中培训,由外出受训的教师组织专题汇报,以年级组为单位,定期以备课组为单位举行专题学习。其余的教师个人自学为主。

  六、培训要求

  1、全校通识性培训、课程标准与新教材培训均于20××年完成。

  2、将充分利用业务学习和集体备课认真学习课程标准和学科教材,在校内开展“新教材、新理念、新教法”示范课活动。

  3、学校将形成“一个月集中交流、研讨一次”的课改学习制度,围绕新课程标准,课程计划及新教材,进行专题研究,学习课改理论,探讨新教材教法,提高教师驾驭新课程的能力。

  4、学校在组织教师进行课改精神学习中将做好如下“三个一”工作:

  一是设置一本专门的课改精神学习笔记本,要求教师在平时的学习过程中及时、认真、详细地在课改精神学习笔记本上做好记录;

  二是一个月写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得,要求教师应根据中心小学提出的“一个月集中交流、研讨一次”的课改学习制度,围绕研讨专题写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得,教学管理处要及时收缴存档,以便备查,研讨专题由各教研组依据教学工作需要自行确定;

  三是建立一套考勤制度,各备课组每周都应组织教师进行一次课改知识学习,对教师的课改精神学习情况进行考勤,时间由各备课组结合工作实际自定。

  5、全体教师在个人自学课改精神时,注意用好人手一册的新课标读物,注意用好****网,及时了解最新的新课程信息,努力把其学好、读精、研深、悟透。

  七、加强领导,建立健全考核组织机构。如下:

  八、附表

  阶 段

  时 间

  内 容

  负 责 人

  第一阶段

  20××年

  3月

  《教师法》学习与辅导

  5月

  基础教育新课程理念和新教材的学习

  8月

  各科《课程标准》学习

  10月

  课改专家讲座

  12月

  考核、总结

  第二阶

  20××--20××年

  4月

  教研方法讲座

  6月

  课题研究师生对话

  7月

  教师基本功训练与比赛

  9月

  学校公开课、说课、研究课等活动

  11月

  考核、总结

  第三阶段

  20××——20××年

  3月

  课题研究方法案例分析

  6月

  课改先进学校考察学习

  10月

  学校教材教法研讨会、教师主业知识与技能考评

  11月

  青年教师座谈会

  12月

  考核、总结

  第四阶段

  20××年上半年

  4月

  课题研究文章展示与答辩

  5月

  学校课题阶段总结会、结题会

  6月

  迎接上级检查、考核

  李敬超

  侯 胜

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