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五年级英语上册

教师述职报告 |

时间:

2020-08-23

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我今天的授课内容是PEP五年级上册英语第六单元第三课时,重点是使学生掌握并学会运用“Is there…? Yes, there is./ No, there isn’t.”句型。一堂课下来,教学设计的最初目的是达到了,大部分学生都能轻松自如地运用该句型进行简单的口语交流。但是,课后我发觉这堂课好像少了点什么。过后细想来,原来是:

一、当今的教学理念是要面向全体学生,尽可能地让每一位你的学生都参与到你的教学当中来,给每一位学生平等的机会,不能偏袒学习好的学生,更不能落下那些后进生。在这一堂课里,每一次我都是让学生们主动举手参与活动,因为我觉得首先得尊重学生,让他们主动去展示自己的风采,懂得自我推荐,而不是被动地由老师点名。在生生互相运用今天所学的句型交流后(在这个过程中,我让学生们自己找搭档),其中他们的兴致是还可以的,我也走到他们中间巡视、指导,如有问题及时给予解决。但是,当我想请一些学生表演对话时,我发现都是那几位学生举手,既然学生都举手了,你当老师的不可能说不让他们表演吧?这样其不是更加打击本来想上台的学生的积极性了吗?所以,我也只好请想表演的学生上台来了。

可是,为什么呢?是胆怯?是害羞?还是……不,我觉问题还是出在老师的身上,我为何不多些鼓励呢?有些学生是需要老师给他拉一把,他才会向前走一步的,不是吗?是呀,有时候我们大人在做事时也有可能需要别人给你信心,你才会往前走,更何总况小孩子呢?因此,在以后的教学中,我自觉得得加强这方面的引导。

二、自己预期的开心课堂并没有达到。在课堂上,我记得自己也始终是带着“”和“笑”去走进学生们的,尽管如此,给我的感觉是学生们并不是很轻松,似乎比我更紧张!我想了想,是不是由于自己平时对他们的要求太严格了?他们是毕业生了,而我不光是他们的英语老师,也是他们的语文老师,双科的压力让我不敢对他们太过于放松。所以,课堂里面的笑声少了许多。

这是我应该自省的方面。在以后的教学中,我会采劝严慈并济,双管齐下”的方法,让“笑与快乐”重回课堂。

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