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教师的读书建议报告

教师述职报告 |

时间:

2020-10-03

|

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【www.jxxdnjy.com--教师述职报告】

  一、作者生平

  瓦·阿·苏霍姆林斯基(1918-1970),前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作,直到逝世,在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部,毕业后取得中学教师证书。1948年起至1970去世,担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。自1957年起,一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号,并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。

  苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时,进行了一系列教育理论问题的研究,写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷什中学》、《公民的诞生》等教育专著。他被人们称为“教育思想泰斗”。他的书被称为“活的教育学”“学校生活的百科全书”,他所领导的帕夫雷什中学被列为世界上著名的实验学校之一。

  二、本书概况

  《给教师的建议》一书系20世纪苏联教育经典译丛之一,由前苏联著名教育家B·A·苏霍姆林斯基著、杜殿坤编译,教育科学出版社出版。苏联当代著名教育家瓦-阿-苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学的实际问题,切实提高教育、教学质量,他专为中小学教师写了一本《给教师的一百条建议》。译者根据我国的情况和需要,选择了《给教师的一百条建议》的精华部分,另从苏氏的其他著作里选译了有益于教师开阔眼界、提高水平的精彩条目,作为补充,全书仍有一百条,改称《给教师的建议》。书中每条谈一个问题,既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析。文字深入浅出,通顺流畅,极便阅读。中小学老师读此一书,等于读了一本教育学与心理学合编。

  三、本书特色

  本书通过一百条建议,向我们介绍了针对中小学的教学方法,强调阅读和思考,注重保护和培养孩子的自信心和自尊感,提倡教育的公平性,内容中包含实例,是值得所有从事教育工作者必读的教育专著,而且其中所阐述的家庭教育也是值得我们去研究和思考的。

  四、内容概述

  (一)关于教育理念

  1、全面认识学生,每个人都有多个方面,善于发现人的优点;

  2、兴趣在教学过程中至关重要;

  3、用劳动的爱好来教育学生;

  4、以学生的思考,获取知识的过程为中心;

  5、学习绝非一蹴而就,每天成长就是成功。

  (二)教学工作

  1、课前:学科教学中的学生积极活动的内容。

  2、课中

  (1)设置课堂情景,引起学生兴趣

  (2)新课教学

  A、尽量引导学生独立阅读思考,应用已学知识获得知识;

  a、必须使学习有明确的目的性; b、要教给学生一定范围的知识。

  B、只要学生有了疑问,在逐步进行讲解,对漏点知识清仓,学生虽然没有回答,但思路却一直跟着在走;

  C、留出足够“自由时间”让学生充分课堂思考练习

  D、以书写提纲的方式进行总结复习

  3、课后

  (1)坚持批改作业—收集学生趋向性错误,思考错误原因;

  (2)写教学日记—日记能教给我们思考。

  (三)给学生的建议

  1、树立复习意识

  (1)懂得还不等于已知,理解还不等于知识,为了取得牢固的知识,还必须进行思考;

  (2)思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想,检查一下他理解得是否正确,并且尝试把所获得的知识运用于实践。

  2、书籍也是一种学校,看课外书籍意识

  3、动手意识—演算题目、做笔记(书写新课提纲、记下必须牢记的笔记)

  4、自我控制、激励意识

  5、草稿本意识

  (四)师生关系

  1、通过科普知识及评价手段增加学习兴趣培养学科信仰;

  2、组织各种活动—思考之角、幻想之角、难度之角、科普之角;

  3、让学生了解教师学术上的努力并带领一起。

  (五)综合素质

  1、要掌握这一门艺术,就必须多读书、多思考;

  2、教师必须积累供全班学生和个别学生使用的大量习题和例题;

  3、建立学生档案;

  4、准备科普书籍及短文;

  5、形成自己的教育思想;

  6、加强听课评课。

  五、精彩赏析

  1、促使儿童学习,激发他的学习兴趣,使他刻苦顽强地用功学习的最强大的力量,是对自己的信心和自尊感。当儿童心里有这股力量的时候,你就是教育的能手,你就会受到儿童的敬重。

  2、读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。

  3、阅读能教给学生思考,而思考会变成一种激发智力的刺激。

  4、小学面临着许多重要任务,而其中占据首位的任务就是:要教会儿童学习。

  5、教师要提高自己的教育素养,就是要读书,读书,再读书。要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前坐下来,深入地思考。

  6、教学和教育的技巧和艺术就在于,要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。

  7、亨利·海涅:“每一个人就是一个世界,这个世界是随他而生,随他而灭的。每一块墓碑下面,都躺着一部整个世界的历史。”

  8、波兰著名教育家亚努什·科尔恰克:“指望别人给你拿出现成的思想,无异于让别的女人替你生产你怀胎的孩子。有些思想是要你自己在阵痛中去生产出来的,这样的思想才最宝贵。”

  六、读书感悟

  好书犹如一泓清泉,不仅清澈明净,可当镜子映照自己,而且清爽甘洌,沁人心脾。书中每一条谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来,能开阔眼界,提高水平。阅读完《给教师的建议》之后,我感触颇深,启发非浅。读过这本书后,更觉得这句名言说得好:“书籍是人类的朋友,是人类进步的阶梯。”

  鲁迅先生说:“每天不读点书,就如不曾洗脸刷牙,会觉自己面目可憎,无以见人。”每每念到这个句子,我都觉得有点无地自容,因为我既没有广泛地阅读名作,也没有通彻地精读某书,更没有做到持之以恒每天读书。我这样的读书,实在有愧于“读书”二字。只有这次,我对本书进行了仔细的阅读,进行了很多思考。对此,我对自己喜欢的几条建议做一下简要的分析,谈谈自己的理解。

  (一)拿到这本书的时候,我首先看了目录,然后选择《致未来的教师》。因为首先,我还是一个学生,是一个在以后可能会成为教师的人,亦是一个即使不会成为教师也会与教育有必然联系的人。苏老师在文中提到:“未来的教师,我亲爱的朋友!在我们的工作中,最重要的是要把我们的学生看成活生生的人。学习——这并不是把知识从教师的头脑里移到学生的头脑里,而首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。”在孩子成长的儿童阶段,在他们自我认知不断形成的阶段,我们必须要懂得保护孩子的自信心与自尊感,可是因为现实社会的竞争导致的教育上的急功近利,使许多教师缺少足够的理解、宽容和耐心去对待学生,去挖掘他们的潜力,让太多的学生的学生被忽视,甚至被冷嘲热讽,于是“差生”便越来越“差”,“坏学生”越来越“坏”。我们都知道,现在的孩子都是家里的宝贝,家长把孩子送入学校是为了接受更好的教育、懂得更多做人的道理、学到更加实用的本领,以便将来可以更好的回报社会、更好的生活。陶行知先生忠告:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”让教师学会宽容,给学生多一点宽容,学生自己就会多一点自尊,多一点自省。宽容,是让学生感受到爱和友谊的先决条件,更是能令其健康成长的必要条件;同时宽容也会使教师处事变得更加理性,使其工作变智育中心为以人为中心,造就一种民主的教育、生动活泼的教育,这不正是现代教育所提倡的吗?作为教师,给一个学生希望,便是给一个家庭希望,也是给未来社会希望。

  而本书的第一条建议,《请记住:没有也不可能有抽象的学生》,阐明了学生的差异性、教育的公平性问题,要求教师做到眼中有学生,心中有学生。建议教师确定适合每位学生的“临近发展区”,采用分层教学,使其能自信的发挥他的潜力和力量,享受到脑力劳动中的成功的乐趣。包括《谈谈对“后进生”的工作》还有许多其他建议,也都是一样的,要求采取不同的目标、不同的态度、不同且全面的评分标准,不过早下结论,“因材施教”、个别对待。可是我不知道,这种分层教学是否也会使优等生越优秀,甚至在“差生”面前表现的骄傲、瞧不起对方,然后导致“差等生”感觉被歧视...

  (二)要想做到上述所提建议,就要加强培养孩子的阅读和思考能力,古人云:“开卷有益”,常读书和常思考,会使我们勇于和善于对自己的教育行为作出严格的反省和内省,既不惮于正视自己之短,又要努力探究补救途径,更要擅于总结自己和他人的成功经验,从中提炼出可供借鉴的精华,为理论的突破夯实根基。阅读,是我们进行思考、学习各学科的基础。不仅是学生,包括教师,都应该多读书,多曾加自己的知识。使学生可以从阅读中学会思考,取得更好的成绩;使教师可以扩充自己的知识,不坐吃山空,正所谓“问渠那得清如许,为有源头活水来”。

  (三)而要学会阅读,就要从小做起。这样,我们就要多学习对儿童的教育,比如《给准备教一年级的教师的建议》一类的建议。要想做一名好老师,接一茬新的学生之前,教师应该对自己将要教的年级的学生进行充分地了解,包括:健康状况、自理能力、思想、已经接受知识的程度、课外阅读量等。而对于现在的中国教育,是在学前教育前做到这些。这就要求学校教育与家庭教育紧密结合。教师要对学生的家庭氛围进行细心地了解,和睦的、礼仪做的好的家庭更有利于培养出优秀的孩子;家长学校的工作不能落后,要尽量引导每一位家长能够营造出良好的家庭氛围。这些,现在在我们身边也有所体现。

  书中还提到,小学教师要教会学生在阅读的同时能够思考,在思考的时候能够阅读。以此来帮助学生建立一个很好的基础,还可以减轻高年级教师的负担,节省他们的时间。可是我觉得,这样的话,小学教师的任务、他们的压力该有多重啊?看来,要想当好一个小学教师还是相当困难的。

  (四)最后,我想谈一下关于学生负担过重的现象。书中提到,学生负担过重还是因为他们缺少自由支配的时间,缺少阅读和思考,所以他们识记的、知道的就少,那么学习新的东西就会觉得越来越困难。这一点是毋庸置疑的,可是我还想说的是,现在社会,从小学生开始,孩子们的书包越来越重,作业越来越多,家长和老师定的要求也越来越高,孩子们再也没有哪怕是我们小时候的那种快乐。

  读书小结:

  其实这本书刚开始并不是我自己挑选的,所以对于选择它的初衷我自己都不知道。可是,当仔细品读了本书中我想要都的第一条建议后,我就觉得读这本书,对于我来说是一笔很大的财富。细细读过这本书,我才知道苏霍姆林斯基真的不愧为教育大师,他的教育理论几乎可以说是无人能够超越的了。记得上次王凯芳同学讲这本书的时候郭晓丽老师曾经提到过,尽管现在的教育形势一直在不断的调整改革,但苏霍姆林斯基那闪光的教育思想,对今天的教育工作者而言都丝毫不显过时。是的,不仅不过时,有些更是要求我们尽快去效仿、去做到的,他的“相信孩子、尊重孩子,用心灵去塑造心灵”的思想是教育思想宝库中的瑰宝,他的教育实践更鼓舞着无数的教师、提醒着无数的家长。

  我想,在将来,不论是对自己,还是对身边的家人、朋友,我都会建议他们去多读书,多思考,尤其是家里的小弟弟小妹妹,或者是将来可能来到这个世界上的小生命,从小就要进行培养,发现他们的乐趣,让他们在以后的生活学习中可以少一些压力,少一些困难,可以更轻松的学习他们感兴趣的东西。

  教育,真的是一件很美好、很有意义也很有意思的事情。

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