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“廉价表扬”有何不可

个人述职报告 |

时间:

2021-08-22

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读了贵报3月1日四版《廉价表扬,可以休矣》一文,对作者翟先生的有些观点,笔者实在不敢苟同。

渴望获得他人的认同、赞赏,是我们每个人的心理需要,大概可以算作是人性中的一种吧。在教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)活动中,广大教师愈来愈注重用表扬和赞赏来唤醒、鼓舞、激励学生,培养他们的自信心和自尊心,这无疑是对学生的关爱和尊重,是教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)观念不断更新的结果。

通过艰苦努力,取得了骄人成绩,这样的学生应该受到表扬,通过表扬让他们体会到克服困难、取得成功的喜悦,形成坚定的信念。那么对于进步不明显,或者“乏善可陈”的学生,我们就该吝啬表扬吗?有一个著名的心理学实验可供借鉴,有两个美国心理学家到一所学校,在一份学生花名册上任意圈了几个名字,然后通过教师转告这些学生,经过综合测评,他们是比较优秀的。随后二十年跟踪调查的结果显示,这些被圈点过的学生,果然取得了较其他同学更大的成就。这些学生的成功显然得益于心理学家的“赏识”,而心理学家对他们的“赏识”并不是因为他们真有什么过人之处,只是因为——乱点鸳鸯谱,也就是说,对于学生,无论是否具有“值得”表扬的上好表现,表扬都可能对他们产生积极的影响。

对于那些暂时还没有起色或者正在走下坡路的学生,我们应该给予更多的表扬和赏识,去唤醒他的良知,去启发他的心智,让这些学生在老师的鼓励和期待下,昂首阔步地走上成功之路,这才符合教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)要面向全体学生的要求,才能体现教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)的公平性。

当然,对学生的赏识和夸奖,要发自教师的内心,应该是诚恳和自然的,要恰到好处而不是漫无目的的。要做到这些,就要求我们怀着一颗爱心,用教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)的智慧眼,去观察、去发现、去理解每一个学生。翟先生在文中提到一位名师,对其做法颇不以为然。我倒非常敬佩这位名师,因为他把学生答题中的错误,看作是接近真理的进步,而不是用冷冰冰的所谓的标准答案加以否定,也许这就是名师之所以是名师的原因吧!

我所主张的“廉价”表扬,是指在对学生进行表扬时,降低或不要设立“门槛”,所有的学生都值得我们去欣赏、去发现、去唤醒、去表扬、去激励。同时,表扬的方式应该蕴藏着教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)的智慧,那种老生常谈式的赞语和“礼物奉送”式的奖励,显然不在我所主张的“廉价”表扬之列。可以说,如何把这份表扬和赞赏传达给学生,这其实是教书匠和教师的一个分野,这也是表扬是否被学生珍惜和能否对学生产生影响的一个关键。有一位著名的画家,在讲叙他的成功经历时,谈到了这样一件事,他读小学时并不擅长画画,没有信心、也不喜欢,有一次上美术课,老师要求大家当堂画一幅画,画完了以后,老师说:“大家现在把自己的作品摊开放在桌子上,然后闭上眼睛休息一会,我来欣赏每个的作品,如果我摸了一下你的头就说明你画得很棒。”那一次他的头被老师轻轻地摸了摸,他激动不已,从此对画画充满了信心,他绘画的天赋得到了淋漓尽致的发挥。后来他成名之后才知道,那堂课上,老师抚摸了班上所有同学的头。

我想,对学生的表扬能否产生积极的影响,并不在于这种表扬“廉价”还是“昂贵”,而在于它是否有恰当的表达方式。在平庸中捕捉亮点,在平凡中发现起色,然后把这份赏识和期待,巧妙地传递给学生,这应该成为我们为人师表者追求的境界。让表扬和赞赏成为学生成长中的雨露和阳光,成为学生生活中的必需品而不是奢侈品。(作者单位:武汉钢铁公司教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)处,430080)

对学生是否进行表扬,怎样进行表扬,这是教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)实践中面临的一个重

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