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轻声慢步的标语跟方案

校园安全演讲稿 |

时间:

2020-09-01

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  篇一:轻声慢步 静我校园 标语

  1.轻声慢步过走廊 2.静我校园,不喧哗追赶 3.静心吸吮知识源泉,更显真才实学本色4.喧哗无助求知,打闹有损文明。

  5.有了喧哗,自己无法心静;有了打闹,别人无法思凝。6.大家一起灭噪音,整个世界传佳音。7.脚步轻轻,说话轻轻,校园会很安静;活动轻轻,游戏轻轻,文明伴我行。

  8.噪音噪音你真坏,横行霸道还不算;跑来跑去无踪影,危害我们好身体;只要我们爱文明,你就别想跑回来。

  9.小朋友轻轻走,不乱跑来不乱吼!校园需要静悄悄,文明习惯人人有。

  10.上课铃声响,快快进课堂;走时学花猫,步子静悄悄。书本整理好,静息在桌上;不学小乌鸦,嘴巴喳喳叫。

  11.噪音,使你我从此不再希望拥有耳朵

  12.走路要学小花猫,脚步轻轻静悄悄。不要像那大螃蟹,横冲直撞真糟糕。说话要像百灵鸟,柔声细语多美妙。不要学那小乌鸦,张大嘴巴叫喳喳。上下楼梯靠右行,耳听四方脚留神。只要大家齐努力,校园就像音乐厅。

  13.给我一块神奇的擦子,让我把世界上的污染擦掉,垃圾和噪音不见了,汗水和黑烟也消失掉。天空恢复了微笑,鸟儿高兴得鸣叫,人间,到处是一片美好。让热爱祖国的人们,消除一点噪音。让我们共创同一片蓝天,消除噪音,学会倾听,享受安静。

  14. 认真听讲,遵守纪律少闲话; 教室走廊,轻声细语不喧哗;课间活动,轻声细语不吵闹;上下楼梯,轻声慢步靠右行; 集合站队,轻声慢步快静齐。

  15.养成刻苦学习的习惯——以饱满的热情投入到学习中去,汲取知识,充实自我。严格遵守课堂纪律,不随便说话、做小动作,集中精力,认真按时完成各项学习任务,各班营造浓浓的、安静的学习氛围,努力提高自身文化素质。

  16.养成珍惜时间的习惯——到校后同学们要自觉进入教室静静地读书学习,听从班队干部的协助指挥。每天的作业要及时完成,不能拖拉,做到今日事今日完毕。

  17.养成举止文明的习惯——言行得当,使用文明礼貌用语,见到老师主动敬礼问好,不说脏话、谎话,不打架吵闹,在校园里参与一切活动不高声喧哗、追逐打闹,做到轻声慢步,轻声细语守秩序。

  18. 养成讲究卫生的习惯——要保持个人清洁卫生,仪表整洁,勤洗澡勤洗手;要积极参加体育锻炼,增强免疫能力;不随地吐痰;不乱扔垃圾,举止文明有修养。

  19.养成遵守规范的习惯——上下楼梯要轻声慢步,靠右行走。上学、放学路上要遵守交通规则,不在街道、路途打闹;不在公交车上高声喧哗影响驾驶员工作;不私自进入建筑工地玩耍;不在围墙上乱涂画,不破坏公物;夏季来临更不能结伙下河玩水、游泳。按时回家,遵纪守法。

  20.养成勤俭节约的习惯——树立勤俭节约的美德,要做到爱惜粮食,不随便剩饭、倒饭菜;节约用水,每次洗手后,要随手拧紧水龙头;离开教室时,随手关掉教室的所有电器;纸张不能随便撕扯丢弃,避免浪费。

  21.经常听到有同学疑惑:“靠右行”有必要吗?只要能上楼,管他走左边,还是走右边。然而,据统计,在全国24起中小学生拥挤踩踏事件中,有20起发生在楼梯间。其原因,无一不是因为楼道过于拥挤,而导致拥挤的主要原因,是没有遵照行走的规则——“靠右”。可见,靠右行走,不仅仅是为了大家行走方便,更重要的,是为了避免踩踏事件的发生。

  22.我们经常以拥有五千年文明而自豪,然而,在生活中,“轻声、慢步、靠右行”——如此简单的礼仪,我们真地做到了吗? 23.文明只差一小步,轻声慢步靠右行。

  24.养成文明习惯,关系到同学们的一生,让我们从“轻声慢步靠右行”开始,学会落落大方的举止,学会自然悦耳地表达,学会礼让,学会关爱。

  25.能很好地使用礼貌用语,待人有礼貌,见到老师、客人能主动问好。 26.能和同学友好相处,知道谦让,乐于助人。

  27.课间活动遵守秩序,不玩危险的游戏,主动维持班级秩序。

  28.讲卫生,不乱丢纸屑果皮,无乱擦乱写乱画现象,能主动捡拾校园内果皮纸屑。 29.爱护公共财物,爱护花草树木。

  篇二:轻声慢步

  慢步轻声是文明

  一、选题背景:

  大声喧哗、奔跑追逐是不良的行为习惯,这些行为对教师的办公和学生的本身发展都造成了很大的影响。古人说“静以修身”“宁静以致远”。学校是求学之所,更是修身之地,如果从最基本的安静做起,让师生心静、身静,学校的清静自然,必然会带来安静、祥和的育人环境。轻声慢步是一种礼仪,是一种良好素质的体现,从个人角度讲,它可以培养我们温和有礼、细心稳重、落落大方的举止;从他人的角度讲,它可以将少噪音污染,维持安全优良的学习生活环境质量;从大处讲,是培养具有和谐文明道德风尚人的要求。

  二、活动目标:

  1.关注目标:在公共场合大声喧哗是影响别人的不文明表现。

  2.认知目标:懂得在公共场合保持安静,在教室、楼道及操场上低音说话,进楼道和教室

  做到慢步轻声,尽量不打扰别人。

  3.技能目标:能够养成在公共场合不大声,保持公共场合的安静。

  4.情感态度价值观目标:初步树立在公共场合大声喧哗是羞耻行为,对过往的不文明行为产生羞愧的情感体验,养成在今后的生活学习中慢步轻声的意愿。

  5.参与目标:在生活中能做到慢步轻声靠右行是文明,逐渐养成习惯。

  三、活动对象∶小学四年级学生

  四、活动时间:40分钟

  五、活动准备:

  1.场地准备:做好活动场地的避光,场内布置四组桌凳,成雁列式排布。

  2.组织准备:

  (1)将学生分成四组,每组8人。

  (2)组织学生模块准备:学生在课前完成课前调察,调查校内、生活中的大声喧哗、

  不文明行为。

  (3)活动助教2人。

  3.材料准备:PPT。

  六、活动步骤:

  (一)

  通过热身活动《幸福拍手歌》,通过富有童真的肢体语言表达,以提高他们参与活动的兴趣。(背景音乐:《幸福拍手歌》)

  刚才的活动大家都很开心,今天我们活动的主题是《轻声慢步是文明》

  活动开始前老师和大家有几个小小的约定(ppt你我有约)

  (二) 活动一、情景体验噪音的影响。

  老师知道大家都很喜欢读优美的散文、诗歌,今天带来一首小诗,大家静静地默读,用心的欣赏并尽快背下来。(在学生开始阅读时播声音。把音量调到最大,让学生感受此时的环境氛围。)

  孩子们,你们已经读完了。你们背过这首小诗了吗?刚才我们是在进行一个体验活动,现在老师想问问大家:

  开放式对话:在刚在的那种环境下读诗,你有什么感受?

  孩子们,你们知道吗?噪音除了让我们感觉到烦躁不安,还有其他许多的害处(ppt出示)据有关医学资料统计,若在噪声环境中生活,造成聋哑者可达半数左右。另外,经常处于噪声环境中的人,可使眼的区光度和敏感性降低,眼的运动速度减慢,色觉和视野异常,往往出现眼痛、眼花、视力下降等 。有关调查和研究发现,在吵闹环境中生活的人,其智力发育要比在安静环境中低。

  活动二、播放两个视频文件,感知大声喧哗的害处。

  1.噪声的害处真的很大吧?今天啊,老师就校园里也进行了一次分贝测试。结果到底如何呢?请同学们和老师一起来看看。(播放视频)请同学们一起观看。

  2.同学们,如果经常处在这样有噪声的环境下会有何影响呢?请大家接着看段视频。(播放视频)

  开放式对话:看了刚才的两段视频,你有哪些感受?

  同学们都说出了自己心里真实的想法,由此我们可以知道:

  篇三:二年级轻声慢步,做文明人

  一、指导思想

  根据学校好习惯的培养的相关要求,结合二年级培养“文明,从轻声慢步开始”孩子们在课间喜欢大声说话,对教师的办公和学生的本身发展都造成了很大的影响。本次主题班会通过以下几点来培养学生在公共场合保持安静的习惯:

  1.让学生明白高声喧哗的对人身体的害处;

  2.了解在公共场合保持安静的必要性;

  3.运用集体监督的力量去培养这个习惯。

  二、教学目的

  培养学生在公共场所保持安静的习惯,教育学生要成为一个有素质、懂礼貌的人。

  三、教学准备搜集孩子们课间的声音资料以及制作PPT。

  四、班会流程

  男:文明,使人举止文雅;

  女:礼仪,使人风度翩翩。

  男:中华民族有五千年悠久的历史, 素有“礼仪之邦”的美称。

  女:她不但创造了灿烂的文化,而且也形成了古老民族的传统美德。男:从小学礼仪,用礼仪,做一个讲文明,懂礼貌的小学生。

  男女齐:二年级一班“轻声慢步,做文明人”主题班会现在开始。

  甲:轻声、慢步,是一种文明的时尚,

  乙:轻声、慢步,代表着一个国家的文化,体现着一个民族的素养。 师:公共场合保持安静的历史

  中国是一个重视礼仪的国家,孔子就曾说过:“食不言,寝不语。”但是,我们国家的人却忘记了祖宗的规矩,很多人都会有大嗓门的经历,聚餐、候车、看电影……说着说着,声音就会不自觉地变得洪亮而尖锐,对周围人的感受毫无顾忌。

  活动一:噪音的制造者

  甲:虽然我们到处都有“保持安静”的标语,但是我们的身边并不安静。

  乙:虽然我们的学校也有这样的标语,但是依然有很多噪音。请听 播放学校课间大声喧哗的音频。

  甲:同学们,你愿意在这样的环境中学习吗?

  主持人现场采访5名学生。让学生谈感受。

  甲:是呀,谁都不愿意生活在吵吵闹闹的环境里。这都是谁制造的噪音呢? 活动二:了解噪音的危害

  乙:那么噪音究竟有着怎样的危害呢?请看。

  播放视频《十万个为什么》里噪音的危害。

  活动三:小讨论

  甲:同学们,听了小博士的介绍,想想在校园里,哪些时候需要安静? 乙:你又准备怎么做呢?

  学生讨论。

  甲乙:采访3-4名孩子。

  师小结:同学们说得都很好,如果不能做到“轻声”,我们的教室、楼道内就会变得很嘈杂。同时,在公共场所“轻声交谈和活动”也是文明的一种表现。

  活动四:情境表演。

  甲:在公共场所,保持安静,是讲文明的体现!

  乙:有时,放慢脚步也是很有必要的。

  甲乙:请欣赏情境表演。

  情境:一名学生抱着一摞本子走来,迎面跑来了一位同学。本子散落一地,同学也重重地摔在地上。

  甲:同学们,看到这一幕,你想说点什么呢?

  请3名同学谈谈自己的看法。

  乙:其实,在咱们身边这样事情不少发生。

  比如:胡曦月同学:一年级的时候,我去上厕所的路上,一位二班的孩子迎面跑来,把我半边脸都撞肿了,一个月才完全好呢!

  师小结:如果我们慢一点,就有足够的时间进行反映,这样类似的事情就能少发生、不发生。

  主持人乙: “轻声慢步”是我们每一个小学生都应该做的,我们要争做文明礼仪小学生。请听咱们的礼仪小童谣吧!

  活动五:小童谣

  活动六:文明礼仪自我监测

  主持人甲:做文明的人要有良好的行为,

  主持人乙:做文明的人要有良好的习惯。

  甲乙:自我规范,举止有礼!咱们来进行文明礼仪自我监测。

  小组内积分。播放PPT

  甲乙:看来同学们心中都装着礼仪,都是讲文明,懂礼貌的孩子。

  活动七:歌曲《咱们从小讲礼貌》。

  主持人甲:朝霞托着红日,徐徐从东方升起。

  主持人乙:一个光辉灿烂的日照洒满大地。

  主持人甲:小雏鹰飞得高,红领巾,胸前飘, 讲文明,讲礼貌。请欣赏歌曲《咱们从小讲礼貌》。

  主持人乙:优美的歌声引来百花开,少先队员来争做文明花。在我们中间,就有一朵朵文明花。

  活动八:践行动

  配乐展示部分孩子的照片。为小组加星。

  甲:我们在之前评选出了一批能做到“轻声慢步”的榜样。

  乙:请大家把掌声送给他们。

  活动九:背诵《弟子规》相应片段。

  甲:其实,作为“礼仪之邦”,咱们自古以来都有“轻声慢步”的规矩。 乙:在咱们熟悉的《弟子规》中,不就有体现吗?

  齐读《弟子规》片段。

  步从容,立端正,揖深圆,拜恭敬。

  勿践阈,勿跛倚,勿箕踞,勿摇髀。

  缓揭帘,勿有声,宽转弯,勿触棱。

  执虚器,如执盈,入虚室,如有人。

  事勿忙,忙多错,勿畏难,勿轻略。

  斗闹场,绝勿近,邪僻事,绝勿问。

  活动十:小组展示“轻声慢步”宣传卡。

  甲:积极响应号召,大家一起行动起来。

  乙:请欣赏大家精心制作的“轻声慢步”宣传卡。

  五、老师总结。

  同学们,“轻声慢步”是校园安全、有序活动的重要保障。在任何公共场所保持安静,更是一个人文明修养的体现!你们是祖国的花朵,是祖国的未来,在学校,你们快乐地学习、快乐地生活,不仅要学习知识,更要学会做人,同时也要学会遵守纪律、保护自己,那就让我们从“慢步轻声靠右行”做起吧。

  请全班一起呼号:轻声慢步,予人温馨,安静环境,有你有我。

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