福森12月初刚满2周岁。然而他的妈妈已经带他上过无数个早教班，有发展素质教育的，有智力开发的，甚至还有幼儿情商开发的，不一而足。然而幼小的 福森并不能领会妈妈的良苦用心，每一次去早教班就又哭又闹，那些花了大价钱的各式早教班似乎并不能让他学到更多，这一度让带他的姥姥和妈妈头疼不已。针对 这种情况，记者特意采访了北京市外研社儿童发展中心资深教育专家孙瑞玲老师，看看她对幼儿早教的态度和看法。
孙瑞玲老师表示：对于0——6岁的孩子来说，家庭才是他最重要的课堂。幼儿具有天生的模仿和学习能力，除了有各种培训班的辅助外，父母在家时， 也要有计划的为宝宝输入亲子教育，为宝宝创造良好的生活学习环境。而且，父母是宝宝最亲近的人，同父母一起学习，能够让宝宝很好的放松，更容易对早教产生 兴趣。
众所周知家庭式亲子早教需要一定的指导，包括影像或者书籍等方面。但许多家长却缺乏正确的方向，结果买来的书要么太深要么太浅，或者是家长认为 内容很好孩子却没有兴趣等等。孙瑞玲老师指出：家庭式亲子早教在图书的选择上一定要适龄。宝宝一天天在成长，只有适合他的图书才能起到正面积极的作用。在 这里，孙瑞玲老师推荐了外研社发行的《布奇乐乐园》，这套书是根据儿童心理发展为基础，进行分龄化早教，内容涉及科学、语言、社会性、健康、艺术5大领 域，形式包括读本、绘本、游戏书、DVD以及玩教具等，针对不同年龄段的孩子，提供孩子和父母可以多种方式参与的系列学习内容。而且专门针对2-6岁幼儿 设置了《英语小剧场》，科学系统的培养孩子对英语的兴趣，开发孩子学习英语的能力，让众多担心孩子英语学习的家长也松了一口气。
而在有关早教方法的选择上，孙瑞玲老师认为“亲子早教，家长应把握主动权。很多家长认为花钱报了早教班，买了早教书籍，孩子就可以‘与众不同’ 了，让孩子的爷爷奶奶或是保姆来完成‘陪读’的角色，其实有点舍本逐末。”亲子早教是为了营建一个亲子之间有效的互动空间，让孩子在轻松的环境下，自主爱 上学习，而不是单纯的教孩子认字的技能。
其实，无论学习什么，父母的关注和参与都是影响学龄孩子学习效果的最大因素。家庭的早期教育会对孩子产生深远的影响，父母才是孩子真正的第一任老师。孩子迈出的第一步是父母无数个小步汇聚的结晶！
