虎门销烟这一课上完了，大家来写一下反思吧!下面是由应届毕业生小编为大家带来的关于虎门销烟教学反思，希望能够帮到您!
虎门销烟教学反思一
《虎门销烟》记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇进行爱国主义教育的好教材。本文结构严谨，首尾照应，记叙清楚有序。
上课伊始，我给学生们介绍毒的危害，没想到刚说两句，孩子们一个个的把小手举了起来，我知道他们有话要说，于是请他们来说说毒的危害。学生们有的说的是从书上看来的知识，有的介绍了电视上看到的吸了毒的人变得瘦骨嶙峋甚至卖儿卖女最后导致死亡，还有的学生说毒害了我们中国，使我们把很多土地割让给了外国人……孩子们一个比一个激动，最后整个班都议论起来了，我顺势问他们：“你们想消灭这可恨的毒吗?”“想!”异口同声的回答。“有一个伟大的人物——林则徐，他帮我们完成了心愿，今天，我们就来看看他是怎样销烟的。”这样既激起了学生的好奇心和求知欲，又为体会后文毒销毁之后人们激动的心情作了铺垫。
在教学中，我抓住“壮”字引导学生深入读课文，前来观看的人多而广，仪式的隆重，销毁的毒数量多都表现了“壮”这个字，从而更深刻地体会“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。在指导朗读方面，描写销烟情景的语句要引导学生读出中国人民激昂奋发之情，读出豪迈气势;描写老百姓反应的语句时，要抓住“成千上万”、“跳哇”、“叫哇”以及“欢呼声”等词句，将学生带入情景，引导学生把欢天喜地的心情读出来。
最后，我设计了这样一个说话：如果你是当时的人，你想对林则徐说些什么?如果你就是现在的你，你又想对林则徐说点什么?大多数学生都是向林则徐表示感谢与敬意，也有学生是立志要好好学习，将来为国出力的，还有的说要远离毒，珍惜生命……点到了本文的主旨。
虎门销烟教学反思二
《虎门销烟》是苏教版语文第七册第二单元的一篇精读课文，也是一篇对学生进行爱国主义思想教育的文章。这一课我设计的重点是让学生懂得毒给中国人民造成的危害，了解“虎门销烟”的起因和经过。体会林则徐与英帝国主义斗争的爱国主义精神，了解“虎门销烟”的伟大意义。
上课一开始，我就让学生找书上的词语来谈谈对虎门销烟这一事件的看法，学生很快就找到了“伟大壮举”。因此我在教学时，时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上，首先感受销烟前的隆重、壮观，让学生自己读了第二自然段之后从文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出场面的隆重、壮观，然后让学生读出这种场面;接着进一步引导从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”，让学生边读边想像当时的情景，把气势读出来;最后让学生想像自己也在现场，自己也在欢呼，体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情，当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心。
但在教学第二段时，由于我不敢放手让学生大胆阐述，当学生没有回答到我预料的答案时,我急于讲述，过于急躁，一段很生动的场面描写没有好好的运用，学生没有进入角色，但随后我及时调动学生的积极性，利用多媒体课件让学生欣赏虎门销烟的壮举，课堂气氛马上活跃起来。
虎门销烟教学反思三
《虎门销烟》这课讲述了清朝末年，清政府贪腐无能，外国列强肆意欺侮中国，但爱国爱民的中国人，在林则徐的带领下虎门销烟，大长了中国人的志气，打击了外国列强的嚣张气焰。在本课教学中，我注意了以下几点：
一、搜集资料，了解毒对人的毒害。课前我布置学生搜集关于毒的资料，学生通过多种渠道了解了毒对人的毒害之大，外国向中国进来的毒之多，从而为学生学习好课文做了铺垫。
二、以一条主线贯穿全文。课文中说虎门销烟是伟大壮举，我出示了这样一个自学提纲：读读课文2-5自然段，找一找哪些词句能表现“壮”，将这些词句画下来。再读一读，把你读懂的内容批到书上。学生先自主尝试，再同桌交流，然后全班交流讨论，教师启发点拨。学生在这个自学提纲的引导下，从销烟前的场面、销烟的经过中体会到了虎门销烟的壮情。
三、感悟和指导朗读结合。在学生理解词句，有所感悟的基础上指导学生朗读，既加深了对课文内容的理解，又锻炼了学生的语感，提高了朗读能力。
四、读写结合。课文中在描写销烟方法时用了“先……再……然后……”这几个词语表示先后顺序，学生搞清楚了销烟分三步，并用这几个词语复述出销烟方法后，我让学生用这几个词语把一件事情的过程写具体。这样读写结合，学生既弄清了销烟方法，又把阅读得到的知识迁移到了写作上来。
学生在体会完这次事件的“壮”之后，我引导学生看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?学生说了一些赞扬林则徐的话，我没有很好地引导学生就直接说出了“中国人民不可侮”(我要板书的内容)，把学生引到了第6自然段，有点强硬了，没有很好地发挥学生的主观能动性。
