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美丽的小兴安岭

教师述职报告 |

时间:

2020-04-19

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【www.jxxdnjy.com--教师述职报告】

北京崇文区光明小学

特级教师 武琼

一、教材分析

《美丽的小兴安岭》是一篇写景的文章。它按照春、夏、秋、冬的顺序,抓住各个季节的不同特点,介绍了我国东北小兴安岭的美丽景色,表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情,称得上是一篇语言美、情感美的好作品。由于它文质兼美,所以本文教学不仅要对学生进行语言训练和学习方法的指导,还要通过对语言文字的剖析,对学生进行审美教育,使学生感受语言文字美,赞叹祖国河山美,陶冶思想感情美。

(一)感受语言文字美。

课文采用了近乎诗化的语言,运用了许多拟人句和比喻句,以及“抽”、“封”、“献”、“等待”这样一批活化词语,把小兴安岭的四季景色描绘得淋漓尽致,极有韵味,要结合课文具体内容引导学生仔细品味。

(二)赞叹祖国河山美。

由于种种条件所限,学生不可能亲临小兴安岭观赏四季景色。学生感性认识的缺乏势必会影响到理性认识的升华,拟用电教手段,以缩短时空,创设情境,促进理解。根据课文内容,根据教学时间,从第八册语文电教包《美丽的小兴安岭》录像中截取七、八分钟的片断,按“整体到部分”的顺序插播,使学生在图文并茂中,既赞叹祖国河山美,又感受语言文字美。

(三)陶冶思想感情美。

有感情地朗读课文,既是学生理解内容的重要途径,又是学生抒发情感的重要手段,而思想感情的陶冶在语文课上也多依赖于有感情地朗读课文。因此,随着理解课文的过程安排不同形式的读。如:课始,师生合读激情;课中,学生默读理解,品读欣赏;课尾,据课文结构安排学生齐读、分读,以升华感情,强化理解。

二、教学重点、难点及处理方法

1.教学重点及处理方法:

“小兴安岭的树海,一年四季都是美丽的,诱人的”这是文章的中心句,又是教学的重点内容。句中既包蕴着小兴安岭四季景色的相同美,又暗示了四季景色的各异美。引导学生理解的途径是:

(1)理解四季景色的各异美。读懂每个季节中,树木与其它景物美的特点。

(2)理解四季景色的相同美。即:实实在在、生机勃勃的美是四季景色中相同的。

(3)运用电教手段优化组合。放录像感知,点批画自学,用投影指导学法,讨论、朗读相结合,使学生做到多种器官协同活动,以最佳的精神状态投入学习。

2.教学难点 及处理方法:

“绿色的海洋”、“宝库”、“花园”等词语的内涵,不是一下子就容易理解透的,引导学生理解的途径是:

(1)先理解词语的表面意思,知道这些词语在课文中指什么而言。

(2)再结合语言文字的剖析,深究为什么用这些词语,使学生有一个由表及里、由浅入深的认识过程,进而理解美。

三、教学目的和要求

1.本文教学要使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国山川的思想感情,提高审美能力。

2.知道文中三个总述句的作用,按总述——分述——总结的顺序给课文分段。

3.理解课文抓住景物季节变化的特点描写小兴安岭四季景色的写法。

4.运用电教手段帮助学生理解课文。有感情地朗读课文。

四、教学时间:(40分钟)

五、教学媒体

1.《美丽的小兴安岭》教学录像片(8分钟)

2.投影片:为审美学法指导所用(1张)

六、主要教学方法

针对本课特点,引导学生在审美方法的指导下,读一读语言文字,看一看教学录像,谈一谈学习体会,感受自然景色美,语言表达美,作者情感美。

七、主要教学过程 

1.导评谈话

目的:激情引趣。

教学手段:教师叙述。

步骤、方法:板书课题、读题,引出谈话。

内容:这节课,我们继续学习《美丽的小兴安岭》。同学们,我们的祖国地大物博,资源丰富。在语文课上,我们曾经观赏景色奇丽的五彩池,游览过物产丰富的西沙群岛。今天,我们再一起到小兴安岭欣赏那里一年四季美丽的风光。

2.初读全文

目的:了解学生初读的印象。

教学手段:师生合读。

步骤、方法:先读课文,然后了解你对小兴安岭最突出的印象是什么。

讨论明确:小兴安岭很美丽,有许许多多宝物。

3.寻整体美

目的:从整体认识感受小兴安岭的美,初读“宝库”、“花园”的意思。

教学内容:结尾和开头。

步骤:

(1)学习结尾,讨论明确:“宝库”和“花园”的表面意思,在课文中指小兴安岭。

(2)学习开头

①看录像(文章开头部分)。

②讨论明确:开头告诉我们小兴安岭的树木数量多,面积大,像海洋。把树比作海洋,是从形、色、声等方面看,树海与海洋有相似点。

③有感情朗读。

4.寻各异美

目的:知道小兴安岭的美是有季节特色的。

教学方法:以“春天美”为例,教给学生审美方法。然后,学生自学,讨论启发,读懂其它三个季节的美。

教学手段:采用放录像直观,投影片指导学法,放开讨论的方法。

步骤:

(1)看录像:春天美

(2)默读画批:春天什么景物美?分析这些景物怎么美,是通过哪些词语表达的?思考景物美与树木美有什么联系?

(3)引导学生读讲义,相机引导。

(4)小结审美学法,用投影片出示:

什么美标划景物

怎么美分析语句

整体美联系树木

(5)运用以上学法自学“夏天——冬天”几节,先看有关录像,再各自学习自己喜欢的季节景色描写。

(6)全班交流学习体会。

(7)小结四季美景的特点。

5.寻相同美

目的:通过异中求同,同中寻异的思维过程,渗透辩证唯物主义思想。

讨论明确:尽管各季不同美,但都美得实实在在,美得生机勃勃,因而小兴安岭是美丽的,诱人的。

6.寻奉献美

目的:引导学生挖掘深层次的美,更加热爱小兴安岭这个大自然,热爱祖国河山。

讨论明确:是“宝库”的地方,不一定是“花园”,反之如是。小兴安岭不但景色美,而且物产美,美得有价值,有奉献,不空洞,实实在在,因之,它是宝库,是花园。

7.寻结构美

目的:引导学生理解美的内容也要有美的形式表达,形式美与内容美的统一才是完美的。

内容:课文第一、二、七节在文中的作用。

讨论明确:第一节:总述,第二节:过渡、总述,第七节:总结。课文由此分为三段。

8.升华美

目的:使学生知道美也是不断发展、充实的,美是有强大的生命力的。

教学手段:学生朗读感受,教师总结升华。

步骤、方法:

(1)朗读形式

全班齐读开头与结尾,四人分读“春、夏、秋、冬”,四人合读第二小节。

(2)教师总结

小兴安岭这个宝库还有待于我们继续开发利用它,并且不断地建设,充实它,使这个大花园随着祖国的社会主义建设更加美丽。

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